대한 두려움이 나타난다는 것을 알 수 있음.
2) 초기 지식의 발달
-물체를 지각하는 것은 물체의 감각적 경험을 물체에 대한 내적 표현인 범주 또는 도식과 조화시키는 것. 그래서 지각은 지식을 요구.
(1) 탐색 행동
-탐색 행동에 대한 연구들은 유아들이 자극과 그들 자신의 생득적 움직임 간의 관계
발달의 5단계, 심리성적이론의 특징)
이론의 중심 개념프로이드는 심리학자로서 그가 펼치는 이론에 있어서 중심개념은 의식과 무의식의 관계에서 무의식의 차원을 강조하고 있다. 이 무의식은 성적 본능의 지배하에 발현하는 것으로 보았으며, 이를 토대로 그는 단계적인 심리 성적 성격이론을 발전
유아는 안정되고 건강한 성격을 형성시켜 나갈 수 있을 것이다. 프로이드에게 있어 항문기는 아동이 처음으로 사회의 기대에 순응하는 요구에 직면하는 단계이다. 아동은 이때부터 점점 타인의 소망과 규범을 고려하게 된다.
2) 에릭슨의 놀이이론
3) 피아제의 놀이이론
4) 비고츠키의 놀이이론
5) 프
유아의 발달적 특성을 고려해야 한다는 요구가 높아지고 있다.
영유아기 발달은 프로이드의 심리성적 발달단계에 따르면 구강기와 항문기에 해당하며, 에릭슨의 심리사회적발달단계에 따르면 유아기(乳兒期)와 초기 아동기에 해당하며, 피아제의 인지행동발달단계에 따르면 감각운동기에 해당한
유아동기의 발달은 유아기 중 가장 쉽게 관찰할 수 있는 측면으로, 불과 몇주일 만에 아기는 출생시에는 분명히 갖고 있지 않았던 행동이나 기술을 습득한다. 유아의 사회인지 발달은 장차 성년이 되었을 대 주어진 상황에 대한 올바른 대처능력을 길러 현명한 판단속에 건전한 민주시민으로 성장할 수
발달에 따라 친사회적행동도 그 성격이 다르게 나타난다. 호프만은 피아제의 인지발달의 4단계를 반영한 감정이입의 발달을 통해 친사회적행동의 발달경향을 다음과 같이 제시하고 있다.
1. 1단계
영아는 아직 자신과 타인의 존재에 대한 구분이 없기 때문에 타인의 고통을 자신의 고통과 혼동한
가장 밀접한 부위는 입, 입술, 혀 등과 같은 구강이다. 이때 리비도는 입을 중심으로 한 구강 영역이 되므로, 프로이드는 생후 첫 단계를 구강기로 보았다. 구강기는 주로 다른 사람에게 의존하여 자신의 욕구를 충족시키는 시기이므로 아이를 돌보는 사람(특히, 부모)의 신뢰할 만한 행동이 중요하다.
아동은 주요한 2단계를 거쳐 점차적으로 도덕적 사고를 발달시킨다.
1) 1단계 : 권위에 대한 복종(2~7세) : 타율적 도덕성
전조작적 사고기에 속하는 1단계는 권위에 대한 복종에 근거하여 도덕적인 행동을 하는 타율적 도덕성(heteronomous morality)을 나타낸다. 따라서 2~7세 유아는 규칙은 절대적이며 변
아동의 인생에서 최초의 커다란 쇼크이자 아주 중요한 사건으로 간주
한다. 또한 아동의 극단적인 본능적 욕구나 극단적 환경으로부터 압력을 받아, 자아의 기술
이 이러한 자극을 지배할 효과가 없을 때, 출산 외상(birth trauma)에 의해 생긴 최초의 공
포가 재활성화되어 유아적 활동으로 되돌아간다
아동의 인생에서 최초의 커다란 쇼크이자 아주 중요한 사건으로 간주
한다. 또한 아동의 극단적인 본능적 욕구나 극단적 환경으로부터 압력을 받아, 자아의 기술
이 이러한 자극을 지배할 효과가 없을 때, 출산 외상(birth trauma)에 의해 생긴 최초의 공
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